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Inhaltliche Merkmale der WortpaareDate: 2015-10-07; view: 505. Aufgaben 1. Was bedeutet der Terminus „“Phraseologie? ……………………………………………………………………………………. ……………………………………………………………………………………. ……………………………………………………………………………………. 2. Welche Synonyme hat der Terminus „Phraseologismus“? ……………………………………………………………………………………. ……………………………………………………………………………………. ……………………………………………………………………………………. 3. Welche Eigenschaften hat ein Phraseologismus? ……………………………………………………………………………………. ……………………………………………………………………………………. ……………………………………………………………………………………. 4. Welche Gruppen der Phraseologismen unterscheidet strukturelle Klassifikation? ……………………………………………………………………………………. ……………………………………………………………………………………. ……………………………………………………………………………………. 5. Welche Gruppen der Phraseologismen unterscheidet semantische Klassifikation? ……………………………………………………………………………………. ……………………………………………………………………………………. ……………………………………………………………………………………. 6. Woran erkennt man ein Sprichwort? Schreiben Sie dazu drei Beispiele. ……………………………………………………………………………………. ……………………………………………………………………………………. ……………………………………………………………………………………. ……………………………………………………………………………………. 7. Woran erkennt man ein Wortpaar? Schreiben Sie dazu drei Beispiele. ……………………………………………………………………………………. ……………………………………………………………………………………. ……………………………………………………………………………………. ……………………………………………………………………………………. 8. Woran erkennt man einen stehenden Vergleich? Schreiben Sie dazu drei Beispiele. ……………………………………………………………………………………. ……………………………………………………………………………………. ……………………………………………………………………………………. ……………………………………………………………………………………. 9. Woran erkennt man eine sprichwörtliche Redewendung? Schreiben Sie dazu drei Beispiele. ……………………………………………………………………………………. ……………………………………………………………………………………. ……………………………………………………………………………………. ……………………………………………………………………………………. 10. Woran erkennt man ein Funktionsverbgefüge? Schreiben Sie dazu drei Beispiele. ……………………………………………………………………………………. ……………………………………………………………………………………. ……………………………………………………………………………………. 11. Welche phraseologischen Wörterbücher gibt es? Schreiben Sie dazu drei Beispiele. ……………………………………………………………………………………. ……………………………………………………………………………………. ……………………………………………………………………………………. …………………………………………………………………………………….
Den Wortpaaren sind folgende inhaltliche Besonderheiten eigen: die gesamte Wendung wird oft wie ein Wort behandelt, z. B.: alt und jung, jung und alt = „alle“; Getuschel und Gemurmel = „Flüstern“, Jubel und Trubel = „Heiterkeit“, da und dort = „überall“ meist folgt das weniger Wichtige dem positiver Beurteilten, z. B.: Sonne und Mond, Topf und Deckel, vom Scheitel bis zur Sohle, etwas hat Hand und Fuß, Dach und Fach Die Bedeutungen der beiden Glieder des Wortpaares stehen in verschiedenen Verhältnissen zueinander: -- imVerhältnis der Ähnlichkeit, z. B.: lieb und teuer, weit und breit, hoffen und harren) -- im Verhältnis der Ergänzung, z. B.: krumm und lahm, Pech und Schwefel, Wald und Feld, Wort und Tat -- im Verhältnis des Gegensatzes, z. B.: schlecht und recht, alt und jung, Groß und Klein
Beide Glieder des Wortpaares verschmelzen oft zu einer allgemeineren oder übertragenen Gesamtbedeutung (5, 589).
I. I. Černyševa macht auf solche Eigenschaften der Wortpaare wie Produktivität und Valenz aufmerksam (2, 44).
4. Ukrainische Entsprechungen Ukrainische Entsprechungen der deutschen Wortpaare haben teils phraseologischen, teils freien (umschreibenden) Charakter. Nur selten weisen die ukrainischen Entsprechungen eine der Besonderheiten der deutschen Wortpaare auf, z. B.: die Antonymie der Bedeutungen in alt und jung (“ñòàðå é ìàëå”), es geht auf Biegen oder Brechen („öå ïèòàííÿ æèòòÿ ³ ñìåðò³“), Wiederholung der Glieder wie in ab und zu („÷àñ â³ä ÷àñó; ñóºòà ñóºò“), Arm in Arm („ðóêà â ðóêó, ïë³÷-î-ïë³÷“) (1). Die Verwendung der Wortpaare in verschiedenen funktionalen Stilen der deutschen Sprache macht diese Phraseologismen auch für den Deutschunterricht, für die Weiterbildung der Deutschlehrer und Dolmetscher interessant und wichtig. Eine Anzahl der Übungen zu deutschen Wortpaaren, ihren neutralen Umschreibungen und ukrainischen Entsprechungen sollte das Interesse der Lehrer und Studenten für diese Art der Phraseologismen anregen und ihre Fertigkeiten im Verständnis und Gebrauch der Wortpaare festigen. Aufgaben zum Vortrag 2 „Wortpaare“
Schreiben Sie eigene Beispiele zu formellen Merkmalen der Wortpaare 1.Wortpaare bestehen aus derselben Wortart Beispiele zu Substantiven ………………………………………………………………………………………………………… Beispiele zu Adjektiven ………………………………………………………………………………………………………… Beispiele zu Verben …………………………………………………………………………………………………………
2.Die Glieder des Wortpaares werden durch eine Konjunktion oder Präposition verknüpft Beispiele zu Konjunktionen ………………………………………………………………………………………………………… Beispiele zu Präpositionen …………………………………………………………………………………………………………
3. Die Reihenfolge der Wörter im Wortpaar ist unveränderlich das längere Wort steht nach dem kürzeren Eigene Beispiele ………………………………………………………………………………………………………… der Endreim oder der Stabreim (Alliteration) kennzeichnet diese Art der Phraseologismen, z.B. Endreim: Jubel und Trubel, Handel und Wandel; Eigene Beispiele zum Endreim ………………………………………………………………………………………………………… Stabreim (Alliteration): los und ledig, Feuer und Flamme. Eigene Beispiele zum Stabreim …………………………………………………………………………………………………………
4. Inhaltliche Merkmale der Wortpaare 4.1.die gesamte Wendung wird oft wie ein Wort behandelt Eigene Beispiele zur Gesamtheit der Bedeutung ………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………… Meist folgt das weniger Wichtige dem positiver Beurteilten Eigene Beispiele ………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………… 4.3.Die Bedeutungen der beiden Glieder des Wortpaares stehen in verschiedenen Verhältnissen zueinander: -- im Verhältnis der Ähnlichkeit Eigene Beispiele ………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………… -- im Verhältnis der Ergänzung Eigene Beispiele ………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………… -- im Verhältnis des Gegensatzes Eigene Beispiele ………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………… 5. Finden Sie Archaismen (veraltete Wörter) Eigene Beispiele ………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………… 5. Mit welchen Verben kombinieren sich die Wortpaare Eigene Beispiele ………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………………
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